miércoles, 27 de agosto de 2014

"CONCEPTOS, ELEMENTOS E IMPORTANCIA DE LA DIRECCIÓN". BLOQUE I DIRECCION Y EVALUACION DEL PLAN DE ACCIÓN


Concepto e Importancia de Dirección.



Si bien es cierto que todas las etapas del proceso administrativo revisten igual importancia para lograr eficazmente los objetivos de una organización, es en la Dirección donde se realiza todo lo planeado y se ejecutan todos los elementos de la administración, a tal grado que en muchas ocasiones  se confunden los conceptos administrar y dirigir. Así, en ingles se utiliza el termino "management" para referirse indistintamente a la dirección o a la administración. 


La dirección comprende una serie de elementos como la toma de decisiones, la comunicación. la motivación y el liderazgo. mediante la toma de decisiones se elige la alternativa óptima para lograr los objetivos de la organización; a través de la comunicación se trasmite y recibe la información necesaria para ejecutar las decisiones, los planes y las actividades; con la motivación se obtienen comportamientos, actitudes y conductas del personal para trabajar eficientemente y de acuerdo con los objetivos de la empresa y, por ultimo, el liderazgo se utiliza para influir, guiar o dirigir a un grupo de personas; este incluye el poder, la autoridad, la supervisión, la delegación y el mando.(MÜNCH, 2006)



Existen muchos criterios acerca de las etapas del proceso administrativo, pero en ninguna de ellos se excluye un elemento común: la dirección; porque la dirección es la esencia misma de la administración, siendo una de sus características que no puede contemplarse como una etapa aislada, ya que es al dirigir donde  la unidad temporal se manifiesta en pleno.(MÜNCH & I. GARCIA MARINEZ , 2005)


  ¿De dónde proviene la palabra "Dirección"? 

Etimológicamente, la palabra "dirección", viene del verbo "dirigere"; éste se forma a su vez
del prefijo "di", intensivo, y "regere": regir, gobernar. Este último deriva del sánscrito "raj", 
que indica "preeminencia". 


CONCEPTOS DE DIRECCIÓN

Robert B. Buchele. Comprende la influencia interpersonal del administrador a través de la cual se logra que sus subordinados obtengan los objetivos de la organización mediante la supervisión, la comunicación y la motivación.

Burt K. Scanlan: Consiste en coordinar el esfuerzo común de los subordinados, para alcanzar las metas de la organización.

Leonard J. Kazmier. La guía y supervisión de los esfuerzos de los subordinados, para alcanzar las metas de la organización.

Joel J: Lerner y H. A. Baker. Consiste en dirigir las operaciones mediante la cooperación del esfuerzo de los subordinados, para obtener altos niveles de productividad  mediante la motivación y la supervisión.


ELEMENTOS DE LA DIRECCIÓN


Si se observan las anteriores definiciones, es posible determinar sus componentes comunes.

  1. Ejecución de los planes de acuerdo con la estructura organizacional.
  2. Motivación.
  3. Guía o conducción de los esfuerzos de los subordinados.
  4. Comunicación.
  5. Supervisión.
  6. Alcanzar las metas de la organización.
Con los anteriores elementos es posible definir a la dirección como:

la ejecución de los planes de acuerdo con la estructura organizacional, mediante la guía de los esfuerzos del grupo social a través de la  motivación, la comunicación y la supervisión
IMPORTANCIA DE LA DIRECCIÓN 

La dirección es trascendental porque:

  1. Pone en marcha todos los lineamientos establecidos durante la planeación y la organización.
  2. A través de ella se logran las formas de conducta más deseables en los miembros de la estructura organizacional.
  3. La dirección eficiente es determinante en la moral de los empleados y, consecuentemente, en la productividad.
  4. Su calidad se refleja en el logro de los objetivos, la implementación de métodos de organización, y en la eficacia de los sistemas de control.
  5. A través de ella se establece la comunicación necesaria para que la organización funcione.

Notemos que la dirección es la parte "esencial" y "central", de la administración, a la cual se deben subordinar y ordenar todos los demás elementos.

En efecto: si se prevé, planea, organiza, integra y controle, es sólo para bien realizar. De nada
sirven técnicas complicadas en cualquiera de los otros cinco elementos, si no se logra una buena ejecución, la cual depende inmediatamente, y coincide temporalmente, con una buena dirección. Tanto serán todas las demás técnicas útiles e interesantes, en cuanto nos permitan dirigir y realizar mejor.

Y es que todas las etapas de la estática administrativa se ordenan a preparar las de la dinámica. Y de éstas, la central, es la dirección. Por ello puede afirmarse, como lo hicimos, que es la esencia y el corazón de lo administrativo.

Su importancia en razón de su carácter.

Otra razón de su importancia radica en que este elemento de la administración es el más real y humano. Aquí tenemos que ver en todos los casos "con hombres concretos", a diferencia de
los aspectos de la parte mecánica, en que tratábamos más bien con relaciones, con "cómo debían ser las cosas". Aquí luchamos con las cosas y problemas "como son realmente". Por lo mismo, nos hallamos en la etapa de mayor imprevisibilidad, rapidez y, (si cabe la expresión), explosividad, donde un pequeño error, -facilísimo por la dificultad de prever las reacciones humanas- puede ser a veces difícilmente reparable. 

Cuando un administrador se interesa por sí mismo en la función directiva, comienza a darse
cuenta de parte de su complejidad. En primer lugar, está tratando con gente, pero no en una
base completamente objetiva, ya que también él mismo es una persona y, por lo general, es
parte del problema. Está en contacto directo con la gente, tanto con los individuos, como con
los grupos. Pronto descubre, como factor productivo, que la gente no está solamente interesada en los objetivos de la empresa; tiene también sus propios objetivos.

Para poder encaminar el esfuerzo humano hacia los objetivos de la empresa, el administrador se da cuenta pronto que debe pensar en términos de los resultados relacionados con la orientación, la comunicación, la motivación y la dirección.

Aunque el administrador forma parte del grupo, es conveniente, por muchas razones, considerarlo como separado de sus subordinados. Para lograr los objetivos de la empresa se le han asignado recursos humanos y de otra índole, y tiene que integrarlos. También es conveniente pensar en el administrador como separado del grupo por que es su jefe. Como jefe no es tanto uno de los del grupo como aquel que ha de persuadir al grupo para que haga lo que él quiere o deba hacerse. La dirección implica el uso inteligente de un sistema de  incentivos más una personalidad que despierte interés en otras personas.


domingo, 24 de agosto de 2014

ÉTICA Y VALORES I BLOQUE I

ÉTICA Y VALORES I

BLOQUE I                                                                                                HORAS 5

IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA.

DESEMPEÑO DEL ALUMNO AL CONCLUIR EL BLOQUE:

·         Comprende el objeto de estudio de la ética y de las ciencias auxiliares de la filosofía.
·         Reconoce situaciones relacionadas con la ética y las ciencias auxiliares de la filosofía.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE:

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

ATRIBUTOS A DESARROLLAR:

*  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas  y debilidades.

* Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

* Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN:

3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

·         Ética y filosofía
·         Ética y Moral
·         Disciplinas filosóficas

·         Juicios de valor.


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

            Para iniciar el estudio de este bloque, te proponemos hacer una revisión previa de los contenidos para determinar cuanto conoces de cada tema y lo que necesitas estudiar.

1.    La ética estudia:

2.    La filosofía se dedica a:

3.    ¿Se puede considerara a la Ética una ciencia (justifica tu respuesta)

4.    Todo individuo debería saber Ética, pues ello le permitiría:

5.    ¿Qué uso o utilidad tiene la Ética en la vida cotidiana?



¿  Qué tanto pudiste resolver de las preguntas anteriores? Aquellas que te fueron más complicadas son las que merecen tu atención durante este bloque de aprendizaje.




ESTUDIO DE CASOS
“  Lo importante de la vida”

     Arturo: ¿Para que estudiamos Ética, profe? La verdad no sé para que nos obligan a cursar este tipo de materias, solo son de relleno, no le veo un sentido de utilidad para la vida.
      El profesor de Ética aparento no oír el comentario de Arturo, no obstante, con el ánimo de siempre se dirigió a los estudiantes que lo rodeaban:
      Profesor de Ética: ¿Supieron de las actividades que realizo el fotógrafo  Spencer Tunic en la Ciudad de México?
    Manuel: ¿Cuáles, profe? ¿Ese que fotografió a la gente desnuda en el Zócalo?
    Arturo: Si, es ese ¿No?, yo creo que todo México se entero.
    Profesor: Si hubieran podido, ¿Habrían participado en la fotografía colectiva?
    Manuel: Yo sí. No le veo nada de malo.
   Salvador: Pues yo tampoco le veo nada de malo. Si lo que nos dio Diosito es bello y además bueno; pero no creo que yo lo hubiera hecho.
    Arturo: Yo la verdad tampoco le hubiera entrado, aunque si me hubiera gustado ver.
   Graciela: ¡Sale! ¡Que morboso!
   Arturo: ¿Qué tiene de malo?
   Profesor: Oigan, ¿y supieron que en dos entidades de la República ya pueden celebrarse uniones legales entre personas del mismo sexo, que se aprobó una ley que permite la interrupción voluntaria del embarazo y otra mas para permitir que en caso de una enfermedad terminal y mediante la voluntad escrita del paciente, se puede suspender la administración de medicamentos o auxiliares y de esta manera no alargar una vida que medicamente ya no tiene forma de ser curada?
   Elena: Eso que dijo al ultimo lo escuche en la radio; pero, ¿tenemos derecho de renunciar a la vida profesor? Además, ¿Por qué nos dice todo eso?
    Una vez más el profesor aparento no escuchar las objeciones de sus alumnos, aunque con afecto volteó a ver a Elena y siguió preguntando:
     Profesor: ¿No creen acaso que todo eso es importante para nuestra vida?
    Manuel: Sí, claro. Es más importante que la mayoría de noticias de narcos, delincuencia y secuestros.
    Profesor: Ésas son noticias penosas y tristes, que también muestran un aspecto de nuestra realidad moral. Aun más, esos delitos que causan tanto dolor se producen por la corrupción y hablar de eso es referirse a personas que no actúan correctamente; tanto quien delinque, como quien lo protege, actúa inmoralmente. Como pueden ver, por todos lados se manifiesta la importancia de la Ética, pues sus temas son centrales en la vida de las personas. Miren, aquí traigo unos recortes de periódicos. Noten cómo estas noticias aparecen en la primera plana, lo cual muestra su importancia.
   Elena: ¡Órale!

   Profesor: Ahora les pregunto: ¿Si no existiera la Ética con qué criterios podríamos opinar de estos temas tan importantes para la  vida? (GOMEZ, 2012)





1.     Actividad en clase

Una vez concluida la lectura, te pedimos que la comentes con tus compañeros de equipo y realicen las actividades solicitadas.

Para ilustrar lo que comenta el profesor, en el sentido que muchas de las noticias que aparecen en nuestros diarios y noticieros tienen una relación con la Ética, les pedimos que elaboren un collage. La base del collage serán noticias obtenidas del periódico y de revistas. Las noticias pueden estar vinculadas con problemas de corrupción, robos, secuestros,, fraudes, eutanasia, aborto, esclavitud sexual, trata de personas, discriminación, violación de los derechos humanos, entre otras de tipo ético y moral. Pueden valerse de periódicos, revistas viejas, plumones, papel de colores, pegamento, tijeras para papel. Etc.

2.     Después de una reflexión sobre lo leído y de realizar el collage, ¿Qué pueden concluir de la importancia de la Ética en nuestras vidas?





Estas actividades  nos han introducido de lleno en el tema de la Ética; aunque lo más interesante esta por venir. De momento sabemos que esta materia tiene que ver con criterios, juicios sobre lo bueno  lo malo, formas de comportarse, el sentido de justicia, entre otros aspectos. Pero vayamos por partes, y tratemos de averiguar primeramente que es la Ética y como se relaciona con la Filosofía. (GOMEZ, 2012)


ATENDER AL CLIENTE EN SU ENTORNO SOCIAL DE MANERA PRESENCIAL BLOQUE I

ATENDER AL CLIENTE EN SU ENTORNO SOCIAL DE MANERA PRESENCIAL

BLOQUE I                                                                                                HORAS 32

INTERACTUAR CON INDIVIDUOS DE ACUERDO A SU ENTORNO SOCIAL, PARA IDENTIFICAR SU CAPACIDAD POTENCIAL COMO CLIENTES.

DESEMPEÑO DEL ALUMNO AL CONCLUIR EL BLOQUE:



  •               Reconoce la importancia de la Mercadotecnia.
  •        Comprende el significado de mercado  
  •        Desarrolla la clasificación de los mercados.
  •       Reconoce la importancia de la decisión de compra de un bien.
  •       Explica el concepto de empresa y su clasificación.


COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE:

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

ATRIBUTOS A DESARROLLAR

*  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas  y debilidades.

* Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

* Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.


 COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN.

11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

        Define el concepto y la importancia de la mercadotecnia.
·         Conoce los antecedentes de la mercadotecnia en México.
·         Identifica la Misión, Objetivo, Ética y Metas de la Mercadotecnia.
·         Reconoce a la Mercadotecnia y su medio ambiente.
·         Define las funciones básicas de la mercadotecnia.
·         Define el Concepto de Mercado y su Clasificación.
Describe la segmentación de Mercado.  
·        
·         

Introducción: Marketing en el Siglo XXI.

El inicio del siglo XXI viene marcado por un entorno económico altamente competitivo que va a obligar a las empresas a hacer un esfuerzo especial para lograr la entera satisfacción de las necesidades de sus clientes.
Por lo que hay que aplicar con rigor y profundidad las herramientas estratégicas de que dispone el marketing, que aportan a las pymes una visión dinámica y actual, lo que les permite dar respuestas prácticas a los permanentes retos del mercado.
Las relaciones comerciales y económicas del futuro son  diferentes.  Las marca, las bases de datos, los cambios de estilo de vida, la innovación, la gestión del conocimiento, el valor añadido, los equipos humanos y, como no, Internet, serán las que nos obliguen a ir adaptando las diferentes estrategias de marketing de la empresa a la realidad del mercado.
El Marketing en el siglo XXI nos ayudará a tomar decisiones

Marketing. Presente y Futuro

 

En el siglo XXI estamos asistiendo al nacimiento de un nuevo modelo de gestión donde toda actividad gira en “torno al cliente”,  -focus costumer-. Este tipo de organización piensa y actúa de modo diferente, sus resultados dependen de cómo se les percibe por el mercado requiere personas que entiendan las nuevas tendencias y hábitos.
La globalización de la economía, sus efectos sobre la sociedad, el modo en que vivimos, los hábitos de consumo, la familia, el medio ambiente, las expectativas profesionales… están impactando en los modelos de gestionar las empresas. Es preciso superar el modelo tradicional de las compañías, por uno nuevo basado en la integración global y horizontal de todas las actividades empresariales y cuyo eje central sea la visión estratégica del marketing.
El mercado está en evolución no sólo por el protagonismo -propio- del cliente, sino por la presencia de Internet y las nuevas tecnologías en el mundo económico que  crean una nueva visión estratégica que es equiparable en la historia; a la revolución industrial o al descubrimiento de la rueda, etc.
Los consumidores son los verdaderos artífices del interés de las empresas, conlleva un cambio en la filosofía del marketing, han venido diciendo que iniciamos la implementación de un nuevo marketing.
La realidad nos indica las compañías se transforman y adoptan las diferentes variables y estrategias a las demandas del mercado, una nueva manera de actuar que tome conciencia de la importancia del consumidor, conocerle, entenderle y de dar respuestas precisas a las necesidades que manifieste.
el marketing es un concepto empresarial donde todos los departamentos se impregnen de su filosofía ya que la verdadera razón de ser de la empresa es la entera satisfacción del cliente, lo que conlleva el éxito.


[1] http://www.marketing-xxi.com/como-acceder-a-los-mercados-internacionales-162.htm



     Según  Philip Kotler, el marketing ha dejado de funcionar trayendo consigo un fracaso en los nuevos productos, en campañas de publicidad que no registran nada diferente en la mente del cliente. el correo directo y los e-mails  no aumentan su potencial de penetración, de ahi que los directores generales les estén pidiendo mas  responsabilidad  por parte  del marketing.

     Se pide entonces mejores estimaciones financieras de la rentabilidad de la inversión antes y después de cada campaña.
e
   Existen una serie de deficiencias que menciona Kotler en su libro "los diez pecados capitales del Marketing"
   
         Los que nos ocupan por referirse exclusivamente al cliente son los siguientes:


  •     La empresa no esta suficientemente focalizada en el mercado y orientada hacia el cliente.
  •     La empresa no conoce bien a sus clientes
  •     La empresa gestiona mal su relación con los grupos de interés, etc.

c    CONOZCAMOS  MÁS EL MARKETING
  
  El termino es de origen anglosajón y empezó a utilizarse en EE.UU. a principios del siglo pasado, en 1910 en la Universidad de Wisconsin, en un curso llamado "Métodos de marketing" impartido por Butler.
   

  En México se empezó a utilizar en los años 60-70's a nivel de empresas, 
  
  hablar del marketing es remontarse a nivel filosófico a los orígenes del comercio que inicio con el trueque,  de ahi que su evolución ha estado unida indisolublemente al desarrollo social y económico.

  La revolución industrial, la creación de grandes centros urbanos  y comerciales, la especialización del trabajo, y las nuevas tecnologías hicieron surgir un mercado de oferta y demanda en donde el marketing debe buscar la entera satisfacción del cliente.


   A nivel empresarial el marketing comprende actividades interrelaciondas entre si, tendentes  a satisfacer la demanda del mercado y a cubrir los objetivos por  y para la empresa.

DEFINICIONES DE MARKETING
Es un proceso social por el que los individuos y los grupos obtienen lo que ellos necesitan y desean a través de la creación e intercambio de productos y su valoración con otros (P. Kotler)
Es una función organizacional  y un conjunto de procesos para crear, comunicar y entregar valor a los clientes y para gestionar las relaciones con ellos de tal modo que beneficie a la organización y a sus stakeholders[1] (Asociación Americana de Marketing, AMA).
 
Tiene como objetivo el conocer y comprender tan bien al consumidor que el producto se ajuste perfectamente a sus necesidades. (P. DRUKER)
 
Es la acción de conjunto de la empresa, dirigida hacia sus clientes con el objetivo de una rentabilidad. (Goldmann)
Es aquel conjunto de actividades técnicas y humanas realizadas por las empresas que tratan de dar respuestas satisfactorias a las demandas del mercado. (R. MUÑIZ)
 
 
Los procesos son ciclos que constan de distintas etapas, en las cuales se producen ciertos cambios de estado. De este modo, al finalizar el proceso, su protagonista ya no es el mismo que en el comienzo.
Social, por su parte, es aquello vinculado a la sociedad. Esta noción (sociedad) se relaciona con el grupo de sujetos que mantienen interacciones y que tienen una cultura compartida, creando una comunidad.
Un proceso social, en definitiva, está formado por una serie de interacciones dinámicas que se desarrollan en el seno de una sociedad. Estos procesos pueden provocar cambios en la estructura social.[1]
Como proceso social designamos a las sucesivas fases de una transformación significativa en las formas de interacción entre individuos, grupos e instituciones dentro de un entorno cultural común. Un proceso social de gran envergadura, por ejemplo, han sido los movimientos de lucha contra el racismo, que han conquistado importantes reivindicaciones en distintos países del mundo. Todo proceso social está, necesariamente, enmarcado dentro de un proceso histórico.[2]
Stakeholders
Es un término inglés utilizado por primera vez por R. E. Freeman en su obra: “Strategic Management: A Stakeholders Approach” (Pitman, 1984), para referirse a «quienes pueden afectar o son afectados por las actividades de una empresa».
Estos grupos son los públicos interesados o el entorno interesado ("stakeholders"), que según Freeman deben ser considerados como un elemento esencial en la planificación estratégica de los negocios.
La traducción de esta palabra ha generado no pocos debates en foros de Internet, aunque son varios los especialistas que consideran que la definición más correcta de "stakeholders" sería parte interesada (del inglés stake, apuesta, y holder, poseedor). Se puede definir como cualquier persona o entidad que es afectada o concernida por las actividades o la marcha de una organización; por ejemplo, los trabajadores de esa organización, sus accionistas, las asociaciones de vecinos afectadas o ligadas, los sindicatos, las organizaciones civiles y gubernamentales que se encuentren vinculadas, etc.[3]
Funcionamiento organizacional:
Es considerado la estructura o forma de funcionamiento que adopta una empresa para cumplir su misión o lograr su objetivos, basándose en la configuración de su esquema de autoridad, dependencias y las relaciones entre las personas que hacen posible el desarrollo de todas las actividades destinadas a alcanzar esos objetivos que se persiguen, tal como lo explica Galluci (2011) esto constituirá el instrumento para que la empresa logre sus fines.
Con el fin de mejorar la forma de organización de la empresa se establecen diferentes modelos estructurales que dependen de la magnitud de la empresa, de los recursos, de sus objetivos, de la producción, entre otros factores; los cuales han de ser diferentes en cada organización y deben acomodarse a sus prioridades y necesidades, reflejando la situación de la misma (Miranda, 2011) los cuales se denominan: estructura lineal, matricial, circular o departamental, y estructura hibrida.
Por otro lado también se mencionan tipos de modelos organizacionales comunes (Gutman, 2008) donde se incluyen la estructura simple, estructura funcional, estructura de divisiones; además de los modelos contemporáneos en los cuales incluye la estructura en equipos, la estructura de proyecto de matriz, estructura sin límites, y estructura de organización que aprende.
Gutman (2008) explica que la estructura de equipos tiene la ventaja de que hay mayor participación de sus integrantes confiriéndoles también mayor poder, disminuyendo las barreras entre las diferentes áreas funcionales; pero a la misma ves no hay una cadena de mando definida.
La estructura de proyecto de matriz es en la cual asigna especialistas de diferentes áreas para trabajar en un proyecto hasta que este proyecto concluya, teniendo como ventaja ser un diseño fluido y flexible, con la dificultad a la hora de asignar el personal a los proyectos. Se plante a que no todas las empresas tienen la capacidad para desarrollar este tipo  de estructura necesitando tener en cuenta que haya capacidad de organización, coordinación y procesamiento de la información, la empresa necesita contar con buen capital, debe de existir un equilibrio de poder entre los aspectos funcionales y de proyectos de la organización, requiriendo de una estructura de autoridad doble que mantenga este equilibrio (Universidad Nacional de Colombia, 2012).
La estructura sin límites no estará definida ni limitada a márgenes artificiales, es muy flexible y sensible; tiene como desventaja la falta de control y los problemas de comunicación (Gutman, 2008)
La estructura de organización que aprende está orientada a incrementar, como nos explica Gonzales Rivero (2007) no la producción sino a la capacidad para producir los resultados, coincidiendo con lo que puntualiza Bolívar (2000) que en esta estructura se optimiza el potencial formativo de los procesos que tienen lugar en su seno, adquiriendo una función calificadora para los que trabajan en ella, estando al mismo tiempo atenta para responder a las demandas y cambios externos.
Se mencionan otros modelos  (Universidad Cesar Vallejo) de estructura organizacional como la estructura vertical en la cual existe una línea de mando angosta y muchos niveles jerárquicos; la estructura vertical caracterizada por lo opuesto, una línea de mando amplia pero pocos niveles jerárquicos; una  estructura funcional o divisional la cual consideran es la más empleada, en ella cada departamento representara tareas sustantivas de la empresa, agrupa a personas con posición similar dentro de la organización o con funciones semejantes, utilizando recursos y habilidades del mismo estilo; la estructura divisional basada en el mercado y por clientes, las empresas que adoptan esta estructura serán más grandes y complejas, las cuales se estructuran en función de los objetivos trazados con respecto al mercado al cual se dirigen, y en el caso de tener productos diversificados donde la necesidad del cliente es muy distinta, esta estructura divisional es dirigida al cliente.
Por lo que podemos concluir que no existe un modelo mejor o peor que otro, todo depende de la empresa en que estemos situados y el conocimiento que tengamos de cuales son los objetivos a lograr, ya que como podemos ver es una estructura para facilitar el logro de nuestras metas trazadas, no es más que la forma en que diseñaremos el camino para alcanzar estos objetivos de la manera más eficiente posible acorde con las premisas de nuestra organización.
Bibliography
Bolivar, A. (2000). Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Promesas y realidades. Madrid: La Muralla.
Galluci, J. (2011, Oct 26). Slideshare.com. Retrieved Aug 3, 2012, from Modelo De funcionamiento organizacional: http://www.slideshare.net/profejuangallucci/modelo-de-funcionamiento-organizacional
Gonzales Rivero, B. (2007, April 3). monografias.com. Retrieved Aug 3, 2012, from La organización que aprende: http://www.monografias.com/trabajos43/organizacion-que-aprende/organizacion-que-aprende.shtml
Gutman, N. (2008, may 19). Slideshare.net. Retrieved Aug 19, 2012, from Estructura y Diseño Organizacional: http://www.slideshare.net/Guest108326/estructura-y-diseo-organizacional
Miranda, J. (2011). scribd.com. Retrieved Aug 3, 2012, from Racionalización-Metodologías y técnicas de análisis: http://www.scribd.com/doc/60923105/9/MODELOS-DE-ESTRUCTURAS-ORGANIZACIONALES.
Universidad Cesar Vallejo. (n.d.). Retrieved Aug 3, 2012, from  http://www.slideshare.net/ucg/1-la-organizacion
Universidad Nacional de Colombia. (2012). virtual.unal.edu.co. Retrieved Aug 3, 2012, From:http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%203/cap3_b_c.htm
 
Jeovanny Almanza, MD. MBA, HR (Pending)



[2] http://www.significados.info/proceso/
[3] http://es.wikipedia.org/wiki/Stakeholder
 


 



[1] Stakeholder es un término inglés utilizado por primera vez por R. E. Freeman en su obra: “Strategic Management: A Stakeholder Approach” (Pitman, 1984), para referirse a «quienes pueden afectar o son afectados por las actividades de una empresa».

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